华南师范大学日前透露，该校将再建一个高尔夫练习场，并于明年建成时开设高尔夫专业。这是继深圳大学、暨南大学、广州大学之后，广东第4家专门开设高尔夫专业课程，进行高尔夫学历教育的高校。
这条消息所引起的关注度，并不亚于去年的另一桩高尔夫“事件”———厦门大学建设高尔夫练习场并称一些专业学生将必修高尔夫，以此培养精英意识。在这样的关注中，有一些人士出来反驳媒体将高尔夫专业定位为奢侈专业的说法———客观上说，无论从学费标准、专业人才培养理念看，根据某一行业的“定性”而给行业人才培养“定性”，确实不妥。但若高校认为一些评论没有搞清楚开办专业与设置课程的关系，或者是不懂如何设置课程、开办专业就发言，并因此而置议论中的合理因素于不顾，那么高校的人才培养与社会需求脱节的问题有可能更为严重。
高校开设某一专业，则需要分析三方面因素。首先，这个行业的需求究竟如何？尽管有“专业人士”预测，未来十年中国可能有500至1000个左右的高尔夫球会投入使用，“比照国外高尔夫运动的普及率，结合中国自身经济、社会和健康休闲体育发展的需要，未来高尔夫专业管理人才缺口可能达到5万至7.5万人”。但现实是，我国尚不能简单比照国外高尔夫运动的普及率，而且国土资源部、发展改革委联合发布实施的《禁止用地项目目录》中，高尔夫球场是明令禁止的项目，各级国土资源管理部门和投资管理部门一律不得办理相关手续。在种种因素影响下，高尔夫行业的发展前景并不明朗，高校在这样的背景中推出相关专业，要冒很大的风险。
其次，受教育者的需求如何？这一点往往很少被高校顾及，因为不少受教育者本身并不清楚自己的教育需求所在。目前的高尔夫专业相比其他民办学校和一些热门专业并不十分贵，但学生究竟能通过这样的专业学到多少经营管理知识？万一行业发展不景气，学校怎样让学生具备更广泛的就业能力？一些高校并没有这样负责任地思考，而仅仅是想以高尔夫的“概念”吸引学生报考、学习———这种思维，在扩招时表现得很充分。
再次，高校是否具有这样的办学条件？是否能继承办学传统？从专业发展角度看，开办高尔夫专业，最需要的是合格的师资力量与实践基地，但一些高校却把注意力集中在了办练习场上，较少关注合格的师资问题。在没有足够力量的师资情况下，以为有了高尔夫练习场就可办高尔夫专业，不由让大家对这样的专业人才培养质量感到忧虑。
按照高等教育法，高校拥有开设专业与设置课程的办学自主权。但是用好办学自主权，必须有正确的教育理念、有强烈的市场竞争意识，并发挥教师对开设专业、设置课程的作用。否则，错位的教育理念、盲目跟风的办学选择，既是对学校特色、品牌的不负责，也是对受教育者不负责。
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